Master en Análisis de Conducta Aplicado e Intervención Educativa

Jose Alberto Monseco

BCBA Board Certified Behavior Analyst 1-14-15063, Licenciado en Psicología Universidad Autónoma de Madrid, Máster sobre Intervención ABA en autismo Aba España.

Director Académico de abascool. Supervisor de Prácticas BACB. Fundador y Director Técnico de Dabadá. Psicólogo-Terapeuta ABA con menores con Trastorno del Espectro Autista.

Formación complementaria en Problemas de conducta y trastornos del desarrollo: Análisis Funcional y tratamiento eficaz (Dr. Iwata). Curso Métodos para el incremento de la conducta verbal en autismo. Anteriormente: Director Técnico de la Asociación ABAMUR., docente ABA España, Director técnico del proyecto “Aula Abierta ABA” en el Colegio Antonio de Nebrija (Murcia). Psicólogo Voluntario en el proyecto de desarrollo de la igualdad y la tolerancia en niños y Jóvenes 2011 de la Comunidad de Madrid. ONG ADEFIS. Psicólogo Colaboración en investigación en el departamento de Psicología Biológica y de la Salud en la Universidad Autónoma de Madrid. Prácticas Psicólogo: Unidad de Salud Mental de Guadalajara. Participación en congresos internacionales y publicaciones. Colaborador en traducción y actualización del libro Análisis Aplicado de Conducta. 2ª Edición, J.O. Cooper, T.E. Heron, W.L. Heward. ABA España Publicaciones 2017.

Benigno Alonso

BCBA-D – Board Certified Behavior Analyst – Doctoral 1-17-26899.  Profesor Asistente en el Departamento de Psicología de la Universidad de Long Island (Estados Unidos). Doctor en Psicología por la Universidad de Oviedo, España (Premio Extraordinario de Doctorado, Mención de Doctorado Europeo). Licenciado en Piscología por la Universidad de Oviedo, España. Máster sobre Intervención ABA en autismo Aba España.

Ha colaborado como supervisor en el Centro CIEL (Barcelona). Investigador postdoctoral en varias universidades: Columbia University (Teachers College, Department of Health and Behavior Studies), Universidad de Oviedo (Departamento de Psicología) y Savannah State University (Office of Sponsored Research Administration).

Participación en congresos internacionales y publicaciones diversas en revistas como Journal of the Experimental Analysis of Behavior, The Psychological Record, European Journal of Behavior Analysis, Behavioral Brain Research, Learning and Behavior, Behavioral Development Bulletin, etc. Beneficiario de ayudas pre y postdoctorales (Fundación FICYT del Principado de Asturias, Programa Clarín-COFUND).

Lucrecia Arroyo

BCBA – Board Certified Behavior Analyst 1-17-27400. Licenciada en Psicología, Universidad de Santiago de Compostela. España. Programa Master sobre Intervención ABA en autismo Aba España.

Supervisora Analista de Conducta. Inglaterra, EE.UU. y España.

Curso Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (AAC) y sistemas de reestructuración ambiental. Federación de Autismo de Madrid. Online Curso Tratamiento en Respuestas Pivote Nivel 1, Pivotal Response Treatment (PRT). Robert Koegel, Ph.D. And Lynn Koegel, Ph.D., CCC-SLP. Escocia. Curso Evaluación e intervención del lenguaje usando el Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program (VB-MAPP). Instituto Technológico de Florida. Online. Seminarios Introducción a la Conducta Verbal; y Enseñanza de habilidades de comunicación a niños con autismo y otros trastornos del desarrollo. Vincent Carbone, Ed.D, BCBA-D. Inglaterra. Curso en PEAK Nivel 1. Promoción de la emergencia de conocimienos avanzados (Promoting the Emergence of Advance Knowledge, PEAK. Dr Mark Dixon, BCBA-D y Dr Adam Hahs, BCBA-D. Head start speech and Behaviour Clinic. Inglaterra. Curso en AIM,Aceptación, identificación, movimiento. . Dr Mark Dixon, BCBA-D. Head start speech and Behavioour Clinic. Inglaterra. Curso Sistema de comunicación Makaton. The Makaton charity. Inglaterra.

Otras colaboraciones: Tutora ABA y Directora de Clase. Rainbow School, Beyond Autism. Inglaterra. Becaria (Europrácticum para Licenciados) en el Rainbow School, Beyond Autism. Inglaterra. Orientadora y voluntaria en varias asociaciones y colegios. España.

Javier Garcia Alba

Profesor Contratado Doctor en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Doctorado en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid (Tesis: Déficits neuropsicológicos del síndrome de Down y valoración por Doppler transcraneal). Participación y liderazgo en diferentes proyectos de investigación en convocatorias competitivas nacionales e internacionales relacionados con el ámbito de estudio de los procesos cognitivos, neuroanatomía y neurofisiología, desarrollo y validación de test de evaluación neuropsicológica de personas con Discapacidad Intelectual.

Docencia universitaria, cursos de formación, másteres, expertos, jornadas, congresos, etc. de temas relacionados con la Discapacidad Intelectual (evaluación, intervención, envejecimiento, etc.) y otros trastornos del neurodesarrollo.

Actividad clínica y de apoyo en el ámbito de la psicoterapia (apoyo conductual positivo) con personas con diferentes trastornos del neurodesarrollo, sus familias y otros. Publicación de capítulos y libros sobre el neuropsicología general, neuropsicología de la Discapacidad Intelectual, neuropsicología de trastornos genéticos. Publicación de numerosos artículos en revistas de investigación con factor de impacto (JCR) sobre evaluación neuropsicológica, procesos mentales y neurobiología de la Discapacidad Intelectual.

Marina Jodra Chuan

Licenciada y Doctora en Pedagogía en la Universidad Complutense de Madrid. Profesora Asociada en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid (Departamento de Personalidad, Evaluación y Psicología Clínica).

Coordinadora Técnica de la Asociación Nuevo Horizonte. Miembro de la Comisión de Educación de la Federación Autismo Madrid. Miembro del grupo de investigación de antropología y filosofía de la educación (GIAFE) de la Universidad Complutense de Madrid. Colaboradora docente en el Programa Modular de Postgrado: Trastorno del Espectro del Autismo de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).

Participación en distintos proyectos desarrollados con personas con TEA: Adilpa: Acciones Destinadas a la Inserción Laboral de Personas con Autismo. Programa de actividad física destinado a personas adultas con autismo para incrementar la vitalidad y la diversión. Promoción de la competencia social de los adultos con autismo mediante un programa multimedia de Historias Sociales. Calidad de vida y vida de calidad en personas adultas con Autismo. Programa de Atención Especializada para la promoción de la autonomía personal en los TEA. Ocio terapéutico para personas con autismo: unos minutos de plena satisfacción. 

Ana Villafranca

Licenciada en Psicopedagogía y Diplomada en Logopedia y Magisterio (especialidad Audición de Lenguaje), por la Universidad Complutense de Madrid. Especialista Universitario en Terapia Cognitivo Conductual por la Universidad de Educación a Distancia (UNED).

Actualmente compagina su labor como Profesora Asociada en el Departamento de Investigación y Psicología en Educación de la Facultad de Educación de la UCM, con su actividad profesional como Orientadora de un Colegio de Educación Especial de la Comunidad de Madrid. En la docencia universitaria, imparte formación a Máster y Grados, en los aspectos relacionados con sus especialidades. En la docencia en el ámbito de la Educación Especial, trabaja con familias, alumnos y profesionales, interviniendo de manera directa y orientando en aspectos tales como: trastornos de conducta, control del sueño, programa de habilidades sociales, asertividad y mejora de la autoestima, etc.

Especialista en Trastornos del Lenguaje en población infantil y adulta, Dificultades de Aprendizaje, Discapacidad, Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación y Trastornos de conducta.

Participa en distintos proyectos de investigación en el ámbito de la Discapacidad, la Neuropsicología y la Inclusión Educativa.

Docente en diversas instituciones, en formación relacionada con sus especialidades. Participa en Congresos nacionales e internacionales, relacionados con la Psicología y la Educación, así como tiene en su haber diversas publicaciones.

Claudia Porras Truque

Doctora en psicología por la Universidad Complutense de Madrid, especializada en neuropsicología clínica. Profesora asociada del Departamento de Psicobiología (Facultad de Educación, UCM).  Formación complementaria en competencias profesionales en inglés y Motivating students (College CPCC. Charlotte-EEUU). Directora del Centro de aprendizaje y psicología (APRes). Especializado en evaluación diagnóstica y programas de intervención educativa y psicológica (infantojuvenil, adultos y familia). Dificultades de aprendizaje y Trastornos del neurodesarrollo. Miembro en proyectos de investigación:

Detección de indicadores conductuales y neurofisiológicos tempranos de riesgo para el inicio en el consumo de alcohol y cannabis de adolescentes menores. De la Delegación Nacional para el Plan sobre Drogas (No Exp. 2014/035; B.O.E. 04/01/2015). 2014-2017

Valoración del daño cerebral asociado al consumo intensivo de alcohol (Binge drinking) en jóvenes: Evaluación comportamental, neuropsicológica y psicofisiológica. Ministerio de Sanidad y Política Social. Plan Nacional de Drogas (Orden SPI/3462/2010, BOE 6/01/11). 2010-2013

Publicación de póster y comunicaciones en congresos científicos desde el año 2011-actualmente, relacionados con valoración neuropsicológica de procesos cognitivos.

Monalisa Ribeiro

BCBA – Board Certified Behavior Analyst. 1-16-23738. Licenciada en Psicología y Master en Applied Behavior Analysis The City University of New York, Queens College.

Miembro de la New York State Association for Behavior Analysis (NYSABA). Consultora Analista de conducta (Conecta Autismo Madrid). Directora Clínica del centro Behave en Brasil. Consultora Analista de Conducta (Estados Unidos, Angola, Beirut y Arabia Saudí). Otras colaboraciones en The McCarton Center, New York, NY, Hospital Clinic Home Center, Prospect Heights, NY . YAI, National Institute for People with Disabilities, Forest Hills, NY.

Esther Rodríguez-Quintana

Profesora del Departamento de Investigación y Psicología en Educación de la UCM, la Dra. Esther Rodríguez-Quintana es Coordinadora del Máster en Educación Especial de la UCM desde 2014 y Delegada del Decano para Calidad de la Facultad de Educación desde 2018.

Maestra, Psicopedagoga y Doctora por la Universidad Complutense de Madrid, ha recibido diversos premios, tales como el Premio Extraordinario Fin de Carrera, el premio Extraordinario de Tesis Doctoral  o el Premio Nacional Fin de Carrera del Ministerio de Educación y Cultura.

Ha desarrollado estancias de investigación en otros centros, y forma parte de dos grupos de Investigación. Un grupo de investigación UCM, denominado “Psicología, desarrollo e investigación educativa”; y un grupo de investigación internacional centrado en la Teoría Antropológica de lo Didáctico. Ha participado y liderado diferentes proyectos de innovación docente y de investigación en convocatorias de tipo local, nacional y europeo. Ha dirigido numerosos Trabajos Fin de Máster y también tesis, relacionadas con la investigación en el ámbito de la psicología de la educación. En el mismo campo se han desarrollado sus publicaciones, así como la gestión y participación en congresos, jornadas y seminarios.

Paloma Rodríguez

Dra. Paloma Rodríguez es catedrática adjunta de Psicología y Análisis Conductual en Florida International University y en la Universidad del Istmo en Guatemala, donde sirve como la coordinadora del VCS.  Dra. Rodriguez también es la Directora Clínica de First Steps Interventions, Inc. en Miami, USA. Recibió una maestría en el análisis del comportamiento en Florida Institute of Technology en el 2006 y su doctorado en psicología del desarrollo en Florida International University en el 2013.  

Sus intereses clínicos se enfocan en la intervención temprana e intensiva de niños con autismo y en la importancia de la socialización para el desarrollo. Paloma supervisa el entrenamiento de terapeutas que buscan certificación en el análisis del comportamiento en el sur de Florida, y por supervisión remota en Centro America.

Javier Plaza

Licenciado en Psicopedagogía por la Universidad de Granada. Acumula 15 años de Experiencia trabajando en el campo de los Trastornos del Neurodesarrollo en niños y adolescentes. Programa Máster sobre Intervención ABA en Autismo y Trastornos del Desarrollo. BCBA- Board Certified Behavior Analyst 1-13-13428 (2013).

Director Clínico-Fundador de Centro Algoritmus ® basado en el modelo “Verbal Behavior” de Programas ABA. Funciones de Evaluación, Formación, Coordinación y Supervisión de programas del centro.

Supervisor de prácticas para certificaciones de la BACB (presencial y a distancia). 7 años de experiencia como supervisor de programas para certificaciones de la BACB ®.

Ha Trabajado como Psicopedagogo en la asociación de Autismo de Marbella, realizando funciones de Evaluación diagnóstica y Conductual, diseño de programas e implementación de terapia analítico-conductual y asesoramiento a familias (6 años de Experiencia).

Ha realizado estancia de formación con BCBA-D Frans Van Haaren, en Autism Early Intervention Clinic, ubicado en St.Peterburgs (florida-USA).

Ha organizado y participado como ponente en cursos introductorios ABA y Autismo.

Congreso internacionales ABAI (Granada 2011), Congreso Internacional ABA (Bucharest 2016), EABA Summer School (Cádiz 2017). Todos los Créditos de formación continua (CEU) para el mantenimiento de la certificación. Miembro de la Asociación Española de profesionales de autismo de España (AETAPI).

• Posters en conferencias: Plaza, J., y Mateos, R. (2016). Tratamiento basado en Análisis Funcional para una disfunción en la integración sensorial Táctil. ABA Bucharest conferencia internacional, 2016.
• Colaboración en proyectos de traducción:

R.G, Miltenberger,Phd (2000). Modificación de conducta, principios y procedimientos. Cap 7, Control de estímulo: discriminación y generalización. (Javier Plaza, Trad). Edt Piramide, (2013).

J. O. Cooper, T. E. Heron y W. L. Heward (2007). Applied Behavior Analysis. 2nt Edition. Cap 28. Mantenimiento y generalización del cambio de conducta. (Javier Plaza, Trad). ABA España (2017).

Celia Nogales

Rocio Gonzalez